一、第一轮“双高计划”建设回眸
在国家大力支持职业教育发展的大背景下，根据“职教二十条”，第一轮“双高计划”应运而生。“双高计划”旨在通过培育建设一批中国特色的高水平高职院校和高水平专业群，推动高等职业教育的内涵式发展，并实现显著的进步。项目目标定位于建立技术技能人才培养高地，增强职业教育服务经济社会发展的能力。
经过几年的精心组织实施，第一轮“双高计划”取得了丰硕的成果。学校的专业结构更加优化，师资队伍得到了加强，产教融合程度显著提高，同时也促进了信息化教学的广泛应用，为学生提供了更为多样化的学习方式。
第一轮“双高计划”期间，建设院校大力推进教育改革，包括课程体系的更新、教学方法的创新等。这不仅提升了教学质量，同时也加强了学校与行业的联系，培养出更符合市场需求的技术技能人才。通过“双高计划”，建设院校在人才培养模式上进行了深入的探索和实践，创新性地实施了校企合作、工学结合等模式，有效提高了学生的职业技能和创新能力，为社会发展提供了有力的人才支撑。第一轮“双高计划”的成功实施，为新一轮项目打下了坚实的基础。各参与学校积累了宝贵的经验，对项目的理解和把握更加深入，为新一轮“双高计划”的培育和申报提供了重要参考和指导。
尽管取得了诸多成就，第一轮“双高计划”在实施过程中也暴露出了一些问题和不足，比如部分学校的创新能力不足、产教融合模式还不够成熟等。这些问题需要在新一轮的项目建设中得到重视和解决。
二、新一轮“双高计划”培育建议
新一轮的“双高计划”培育工作要围绕提高职业教育质量、培养更多高素质技术技能人才进行的一系列系统性工程。这要求学校不仅要对照以往经验进行反思，更要在现有基础上进行创新，形成新的培养机制。
一要加强顶层设计。学校需要明确新一轮“双高计划”的发展目标和定位，这需要对学校现有教育资源进行全面的审视，找出短板和潜力点。在此基础上，学校应结合国家职业教育的发展战略和区域经济社会需求，设定长远而务实的发展规划。
二要凝练特色优势。特色优势的凝练是新一轮“双高计划”培育的关键，有优势和特色才有核心竞争力。学校应深入研究自身的专业优势和教学特色，根据行业发展趋势，调整或创新专业设置，确保教育内容与市场需求高度匹配。
三要优化专业结构与课程体系。专业是特色的载体。在专业结构和课程体系的优化上，学校需密切追踪行业发展趋势，及时调整或创新专业设置。同时，课程体系应当以就业为导向，重视实践技能的培养，融入创新思维和跨学科知识。
四要加强师资队伍建设。师资队伍是实现“双高计划”质量目标的核心。学校应通过引进行业内优秀人才和加强在职教师培训的方式，构建结构合理、素质优良的教学团队，并建立符合职业教育特点的教师绩效评价体系。
五要推进产教融合。产教融合是实现教育成果社会化、实用化的必由之路。学校应深化与地方政府、行业企业的合作，探索产学研一体化的育人模式，共同参与专业课程开发和社会服务体系建设。
六要提升信息化建设。在信息技术迅猛发展的今天，信息化建设对于提高教育教学效率和质量具有重要意义。学校应利用大数据、云计算等技术改善教学与管理流程，并开发高质量的在线学习资源和模拟实训系统。
新一轮“双高计划”的培育是一项系统且复杂的工作，它要求学校在继承和发展中找到平衡点，既要回顾过去，总结经验，也要展望未来，积极探索。通过顶层设计、特色凝练、课程体系建设、师资培养、产教融合和信息化建设等多维度的同步推进，可以确保培育工作的有效性和前瞻性。
三、新一轮“双高计划”项目申报建议
一是项目定位和目标设定。新一轮的“双高计划”项目申报，首先需要明确项目的发展定位，旨在进一步提升学校的教育教学质量和社会服务能力。项目目标应与国家及地方发展战略紧密结合，体现出学校的办学特色与专业优势，同时满足行业和社会发展的需求。
二是确定申报方向和重点。申报单位需根据不同类型和特点，确立申报的方向和重点领域。例如，技术应用型人才培养项目、产教深度融合实验基地、现代学徒制改革试点等。明确申报重点有助于集聚资源，提高申报成功的概率。
三是建设方案的制定。申报的建设方案需要具有可行性和创新性，包括专业建设、课程体系、师资队伍、实践教学、质量监控等多个方面。方案应能体现出学校对教育改革的深入思考和前瞻性规划。
四是资金预算的编制。合理编制项目资金预算，明确资金来源和使用计划。预算应详细到各个阶段和环节，包括基础建设、设备购置、人才培养、合作交流等，保证项目的顺利进行。
五是申报材料的准备与审核。准备申报材料是项目申报的关键环节。材料应该真实反映学校的基本情况、项目建设方案、预期成效等。同时，材料还需经过严格的审核，确保内容的准确性和完整性。
六是加强与政府部门和行业企业的沟通协调。申报过程中，需要加强与政府部门和行业企业的沟通协调，确保申报工作得到社会各界的支持和认可。通过参与各类论坛、研讨会等活动，增强项目的知名度和影响力。
七是社会支持和资源整合。在申报过程中，应充分利用社会资源，包括政府资助、企业赞助、社会捐助等。同时，通过校企合作、产学研结合等方式，形成合力，共同推进项目的实施。
八是应对项目申报中的挑战。在申报过程中，可能会遇到各种挑战，如政策变化、资金短缺、竞争激烈等。申报单位需要做好风险评估，制定应对策略，确保项目的稳定推进。
九是创新申报模式。鼓励学校在申报过程中采取创新方式，如跨校联合申报、联合行业企业特色申报等，以适应不同地区和行业的特点，提高申报的针对性和有效性。
十是强化项目管理和监督。通过建立科学合理的项目管理和监督机制，确保项目申报和实施的规范性和有效性。定期进行项目进展评估，确保项目目标的实现。
通过上述细致的申报过程规划与执行，新一轮的“双高计划”项目申报将更加科学、合理，能够确保项目的顺利实施和目标的达成。
四、申报和培育中需要注意的问题
一是项目定位与目标明确性。项目在申报过程中，需明确其在国家职业教育发展中的战略定位。明确目标不仅是确保项目成功的重要条件，也是评审环节中的关注重点。高校和职业院校应结合自身特色，准确界定项目目标，并对照国家职业教育的重点发展方向，确保项目定位的准确性与长远规划的合理性。
二是建设方案的科学性与创新性。在新一轮“双高计划”项目申报中，建设方案的科学性与创新性至关重要。申报的方案需要突出创新点，展示学校在产教融合、教育模式、课程体系、师资建设、教学方法等方面的创新实践。同时，方案应具有逻辑性、可操作性，确保实施后能够达成既定的教育目标和技术升级。
三是团队建设与资源整合。申报高校在进行项目培育时，应当重视团队建设，构建一支能够支持项目推进的校企双跨的专业团队。此外，产教融合资源整合共用共享也极为关键，包括资金、设备、技术等资源的有效配置与使用，以确保项目能够顺利进行并取得成效。
四是政策配套与环境搭建。项目的成功培育与实施，需要良好的政策环境和相应的配套支持。高校和职业院校需要深入了解相关政策，积极推动地方政府支持政策的出台和落实，争取地方政府和企业行业及社会资本的支持，构建有利于“双高计划”项目发展的外部条件。
五是教学质量与就业导向。在“双高计划”项目实施过程中，关注教学质量是保证项目成效的核心。高校需坚持学生全面发展和就业导向，产业企业全程参与，合理设置课程体系，提高教学的实践性和应用性，以提升学生的就业竞争力和职业适应能力。
六是绩效评价与持续改进。项目实施过程中，建立科学合理的绩效评价机制是必要的。通过定期评估项目的实施效果，高校可以及时发现问题并进行调整改进，确保项目目标的实现。
七是要特别注重校企合作与产教融合。“双高计划”项目将产教融合贯穿各方面、全过程，突出鼓励校企深度合作，实现产教融合，促进教育链、人才链与产业链的有机衔接。高校应积极探索与行业企业的合作模式，共建专业，共设课程，共同培养学生，以提高教育的针对性和实效性。
八是社会服务与区域贡献。项目在实施过程中，应注重发挥自身在社会服务和区域发展中的作用。通过提供技术研发、继续教育、职业培训等服务，在推动区域经济社会发展中扮演重要的角色。
九是实践教学与创新能力的培养。实践教学是高职教育的重要环节，新一轮“双高计划”项目中，高校需要进一步加强实践教学环节，通过实训基地建设、项目合作等方式，为学生提供丰富的实践机会，培养其创新能力和解决实际问题的能力。
十是信息化建设与教育现代化。随着信息技术的快速发展，教育信息化成为教育现代化的重要标志。在“双高计划”项目申报和培育中，高校应重视信息化建设，利用新媒体、在线教育平台等工具，提高教育教学的现代化水平。
